二是在日常生活中随时随地的给聋儿的语言刺激、积累和情景教学。这个具有非常大的灵活性，见什么教什么，做什么说什么，让孩子置身于语言的汪洋大海，在生活中提高说话和与人交往的兴趣，在交流中发展语言。   
    三是对于孩子各项素质全面发展的教育和培养。家长和老师不能只关注听力语言的康复，要让孩子“德智体美劳”各方面全面提高和成长，这个工作需要语训教师、家长和普通幼儿园的教师一起努力。
 
    只有三部分工作是相互融合，相辅相成的。只有把三个工作做好了，我们的孩子才能得到良好的康复，回归主流社会。我们国家聋儿的整体康复水平才能得到有效的提高。