聋生由于听力缺陷，难以自然地通过交往来获得足够的信息，在青春期可能出现更多的知识、态度、行为方面的问题。因此，青春期心理引导和教育对于他们来说尤显重要。本文就如何对聋生进行青春期心理健康教育，下面进行简单的探讨。

　　一、聋生青春期情感发展的特点

　　青春期聋生由于生理、心理的剧烈变化，加之听力障碍，其心理及情感发展表现出比较明显的特征，据调查可以归纳为以下几点：

　　（一）易变性强

　　由于青春期发育的急剧身心变化，造成聋生情绪激荡不稳，易出现强烈的极端性，加上理智不成熟，青春期聋生情感稳定性较差，易变性突出。

　　（二）焦虑倾向明显

　　随着年龄的增长，青春期聋生的独立意识在不断增强，但由于缺乏语言的调节作用和知识经验的相对贫乏，聋生情感体验的丰富和深刻性较之健全学生要差得多。同时由于他们与周围人群交流不够通畅，在某些时候造成消极的情绪后，不能得到合理宣泄和及时化解，他们更容易产生焦虑。据研究青春期聋生的焦虑程度普遍高于健全学生。

　　（三）移情能力差

　　移情即“感人之所感，知人之所知，”是能分享他人情感，客观理解、体谅他人情感能力。缺乏移情感情能力将给人际交往带来麻烦。青春期聋生由于听力不畅，语言交流途径狭窄，使他们在识别他人情绪情感上存在一定障碍，移情灵敏度大大低于普通学生。

　　（四）对青春期的到来产生恐惧、好奇、神秘感，处于羞涩难于启齿，而又渴望了解的两难境地。

　　二、青春期对聋生的影响

　　（一）生活方面的影响

　　在聋生班，学生入学时间晚，年龄普遍偏大，所以许多聋生对青春期知识一无所知，难免会出现一些令人啼笑皆非的事。

　　（二）行为方面的影响

　　聋生由于有缺陷而自卑，不能正确接纳自我，并总认为健全人看不起聋人，且在某些愿望（如上学、就业）不能实现时，不能及时遏制自己的非理性的冲动。在青春期聋生这一心理特征表现尤为明显，遇事急躁，做事鲁莽，当遇到挫折时，他们往往表现为沮丧泄气或发脾气，容易造成很多的不良后果。

　　（四）情感方面的影响

　　聋生的情感一般是不稳定的，刚刚还欢天喜地，兴高采烈的，转眼就变的怒形于色，或垂头丧气的情况是常有的，与正常青少年相比，他们的情感易变性更加明显。他们的喜怒常常形露于色，他们的情感很富有冲动性。聋生由于听力障碍，很难与其他人交流思想，在青春期时，对于自身的一些变化都充满了恐俱与好奇。而此时，如果没有父母或教师正确的引导，就容易导致聋生不加分辨地接受一些不正常的信息和行为。因此情感的培养和教育对青春期聋生的身心健康成长关系重大。情感的培养不同于知识，不可能在短时间内一蹴而就，情感的建立需要一个潜移默化的过程。

　　三、教育对策

　　在教育教学工作中，我们应该从以下几方面入手，针对青春期聋生的心理特点进行教育干涉。

　　（一）创设情境，注重熏陶

　　1.情感熏陶

　　情感是一种体验，它的形成极易受周围环境的影响，常言道“近朱者赤，近墨者黑”。因此，只有让青春期聋生在具有健康情感的集体氛围中成长，才能完善他们的情感，培养他们高尚的道德情操。要让聋生在友爱融洽的人际环境中专心地学习，舒心地生活，健康地成长。

　　2．美育熏陶

　　美感是人们对审美对象进行审美后所得的一种愉悦的情感体验，美感体验能引起人的情感共鸣并给人以鼓舞和力量。通过多种途径对青春期聋生进行美感教育，可以培养学生形成健康的审美情趣和良好的审美能力。

　　（二）增长知识，提高认识

　　青春期发生的变化包括生理和心理两个方面，由于青春期的变化，特别是身体上的巨大变化。青春期又常常被称为人生的神秘期，对于失去听觉的聋生来说，他们对这种变化更多了几分恐惧和困惑。所以必须加强对聋生的青春期卫生教育，使他们科学地认识自身的生理心理变化。

　　（三）倾注爱心，以情动情

　　针对青春期聋生因心理、生理剧变而产生的焦虑恐惧与不安等消极情绪，要重视实施情感诱导，利用学生渴求进步和自我完善的内在要求，把握好教育契机，捕捉学生身上的闪光点，点燃他们积极上向的情感之火，及时肯定和鼓励他们的点滴进步，使他们经常得到愉快的情感体验，激发其内在的积极性。同时，要正视学生自然表露出来的情感，保护和引导积极情感的发展，对于消极的情绪情感则要指导他们进行调节和转移。

　　（四）无言交流，无痕教育

　　聋生的情感问题最难处理，年轻的心是那么的敏感而又脆弱，如晶莹剔透却又易碎的花瓶，稍有不慎，事情便变得难以收拾，所以我们的做法是：

　　首先，要让学生知道并且相信，你是真心关心他们的，是在帮助他们，消除孩子的戒备、抵触情绪，做到这一点，最重要的就是理解孩子、给孩子一定的空间，使他们有机会自己处理好事情。其次，就是进行教育辅导，青春期的孩子对情感的话题是最感兴趣的，因而这样的教育是有必要而又容易受到效果的，不要等到事情来了再来进行教育，那时没有点名他们也会认为你是专门针对他们的而感觉“很没面子”，效果适得其反。最后，最好不要捅破，如果实在需要面对面来讲，那一定是慎之又慎，因为大多孩子都不愿把自己的心事让父母或老师知道，以为他们还不确定而且感到特别害羞——“多难为情啊！”他们如是说。

　　青春期是人生最美好、最重要、最关键的时候，也是伴随着心灵的颤动，人生的神秘感的成长骚动期，我们要为青春期聋生创造一个充满理解，充满关爱的情感发展空间，让聋生在阳光灿烂的日子里健康成长。